Eliott
Eliott a commencé la graphopédagogie quelques semaines après sa rentrée en classe de CE1. Il est gaucher et explique que sa maman n’arrive pas à relire ses devoirs le soir et qu’il a très mal au poignet quand il écrit. Sa mère ajoute qu’il pleure chaque soir et notamment lorsqu’il faut faire les mots de dictée ou recopier une poésie. Posture, tenue de crayon et gestes d’écriture ont été travaillés et son écriture a nettement évolué et Eliott a reçu son diplôme et son crayon d’or, à l’issue de la dixième séance. Merci à son enseignante de l’avoir mis à l’honneur pour son courage et ses progrès, lors d’un temps de regroupement en classe ! Quelle récompense !
Nathan
C’est à la fin du premier trimestre que la maman de Nathan engage un suivi graphopédagogique pour son fils Nathan, scolarisé en CM1. Nathan est droitier et se montre très volontaire dès le début de la rééducation. Il n’aime pas son écriture : il dit « elle est moche » et sa maman s’inquiète de ne pas réussir à le relire, que ce soit pour les devoirs ou les leçons écrites en classe. Elle est la plupart du temps obligée de contacter un copain de classe pour récupérer les informations. En 4 séances, la situation s’est largement apaisée : Nathan est fier de son écriture et sa maman se dit soulagée de réussir à lire son fils sans difficulté. La suite de la rééducation visera à travailler, au-delà des gestes d’écriture, les stratégies de copies. En effet, il s’agit pour Nathan de lui permettre de retrouver confiance en lui pour terminer sa scolarité en primaire et engager son entrée au Collège.